为更好地加强课程管理，全面保障和提高人才培养质量，推进专业内涵式建设，保证课程管理的科学化、规范化和制度化，全面提高政法学院教学质量，特制定本办法。

1.以培养学生“能力导向”为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建并完善与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案，开设与之相匹配的课程。

2.各学期任课教师的配备由教研室主任提出，学院审查批准，方可授课。

3.各门课程的教材，应尽量选用教育部推荐或水平较高的教材。教师讲一门课，不是讲一本书，提倡主辅教材制度，以一本教材为主，以多本参考教材为辅。

4.课程教学大纲编写

（1）课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，大纲可参照教育部提出的课程教学基本要求，由教研室主任组织有关教师编写，经学院教学工作指导委员会批准施行，也可参照使用教育部组织制定或推荐的教学大纲。

（2）教学大纲应明确规定本课程的教学目的与要求、教学内容的范围、广度与深度、学时分配、教学形式、主要参考书目和讨论题等。

（3）为了保证课堂教学的连续性、稳定性，课程教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。

（4）课程教学大纲既要保持相对稳定，又要符合学科发展需求和教学改革需要，确需对课程教学大纲做调整、修订时，应由课程所属系提出申请，经所在学院教学工作指导委员会同意，并经教务处批准后方可进行。

5.倡导采用启发式、探究式、讨论式、参与式等先进教学方法，倡导个性化教学，突出强调师生的互动与交流，注重知识传授与能力培养相结合，着力发展学生自主获取知识的能力、质疑能力、实践与创新能力、表达交流与组织协调能力，提高教学效果；进行考试方法改革，根据课程自身特点，改革考试内容、形式、手段和方法，构建科学的、有利于学生成长的考试评价体系。

6.加强对教学改革的总结，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。同时，要进一步发挥教学改革的指导作用，加强成果的推广与应用。

7.根据《长春师范大学本科教学督导工作条例》建立听课制度，听课后必须填写听课表，课后与任课教师交换意见，并向学院提出对于改进教学的意见。

政法学院

2020年9月