（一）发展背景

作为一级学科公共管理专业下的二级学科，行政管理专业是当代我国社会科学及管理科学发展最快的学科领域之一。目前，中国共有56家公共管理博士学位授权点、250余家公共管理硕士学位授权点、1000多家开展公共管理类本科专业招生的高校。其中，343所院校开设行政管理本科专业，行政管理硕士点共有94个，其中拥有行政管理硕士点的院校数量为88所，涵盖综合类、理工类、师范类、农林类、政法类、医药类、财经类、艺术类等多类院校；拥有行政管理硕士点的党校（行政学院）数量为6所。拥有行政管理博士点的院校共19所，多为综合类、师范类院校。随着我国市场经济体制的建立和行政体制改革的深化，公共管理一级学科的设置和我国公共管理硕士(MPA)专业学位研究生教育的启动，以及高校行政管理本科专业的大量开设，行政管理业已成为当代中国社会科学及管理科学中的一个充满生机活力和具有远大前景的学科，成为我国大学教育的热门专业以及党政干部培训的重要支柱。2019年，“双万计划” 正式实施。经过两轮评审，行政管理专业的国家级一流专业建设点已达到58个。按照文件精神，未来将遴选189个公共管理类国家级一流专业建设点。这些国家级一流专业建设点的获批，是对当前中国高校行政管理专业点建设水平的一次总体评估。

中国式现代化离不开行政管理学科的健康发展及培养造就大批高素质的公务员和管理者。近年来，党和国家领导人反复强调推进行政体制改革，实施政府管理创新和建设服务型政府，推进决策的科学化民主化的重要性和迫切性。在我国改革开放和现代化建设实践中，产生了大量亟待解决的公共管理和公共政策方面的重大问题。而公共服务与社会建设更是现阶段我国经济社会发展中的重中之重，公共服务及社会管理则是我国政府的基本职能。这为我国公共部门尤其是政府的改革与发展提供了新的巨大空间，也对行政管理理论与方法的研究提出了更高的要求，为该学科的发展提供了前所未有的历史机遇。

（二）专业建设总体目标

1.专业定位

行政管理从属于公共管理学一级学科，是研究以政府为主体的公共组织，为有效保护和增进公共利益、维护社会公平正义，依法管理国家事务、社会公共事务、机关内部事务的应用性学科。本专业探讨公共管理实践中所蕴含的规律，运用公共管理的理论和实践经验，构建公共组织和制度体系，提高行政管理的效能和效率，推动国家治理体系和治理能力的现代化，其专业定位突出体现为创造公共价值、维护公共利益、服务公共生活。

2.专业建设目标

以新文科建设为指引，面向行业需求进一步明确专业建设方向，突出学生思想政治素质和综合能力培养为目标，以师资队伍建设和资源建设为保障，全面深化教学改革，建立应用型导向的课程体系，全面提升人才培养质量，使学科的总体水平在省内同学科中居于领先水平，并具有相应的社会声誉和影响。将本专业打造成为特色鲜明、竞争优势显著、办学质量优良、服务区域经济社会发展的特色品牌专业，成为省内培养行政管理人才的一个重要基地。

（三）具体目标

1.深化教学改革

严格和规范专业教学，“十四五”期间无重大安全责任事故或引发负面舆情的重大教学事故。进一步提升专业建设水平，未来五年内获省部级及以上教学奖励1-2项。继续深化专业教学改革。根据专业《国标》和新文科建设要求，对现有专业课程体系进行系统梳理，凝练专业核心课程，注重课程之间的逻辑联系，提高实践教学学分在全部学分中所占的比例，增加培养方案的弹性和灵活性，给予学生更多的选择空间，培养管理知识融通、实务能力突出、综合素质高的管理类人才。加大教学改革的力度，打造优质“金课”。构建校内课堂教学全过程与实务部门观摩、见习、实习相结合的课程教学体系，加大实践教学基地的建设；以“课程教学的实践化”为引领、全面推进课程改革的深+化。扩展课程教学信息技术平台，促成课程教学实践化与现代技术有机结合，重点打造“金课”。在现有国家级精品在线课程和省级在线精品在线课程各一门的基础上，力争再打造1-2门优质金课。鼓励本专业教师主编或参编较高水平的教材。

2.优化人才培养质量

规范教学管理、提高教学质量。制定和完善相关教学管理制度并严格执行，探索建立科学合理的教学质量综合评价体系，力争在3年内完成教学质量评价机制改革工作，出台并正式施行新方案。强化专业学生应用技能和创新精神的培养，在省部级及以上各类重要学科竞赛中表现突出。力争十四五期间，获得省级大学生创新创业项目2-3项，承办省级公共管理类案例大赛1项。专业一次性就业率高于区域内同类高校平均水平。境内外升学率高，毕业生的行业认可度高、用人单位整体评价好。

3.增强师资队伍建设

强化师德师风建设，坚决杜绝学术不端行为。组建卓越教学团队。本着“对外引进、对内培养”相结合；提高学历层次和提高实际水平能力相结合；思想政治品德建设和知识业务能力提高相结合；队伍建设和专业、学科建设相结合的原则，坚持“质量优先，宁缺毋滥”的理念，以全面提高教师素质为主线，以高层次人才队伍、专业带头人、骨干教师和教学团队建设为重点，努力实现师资队伍的总体规模稳定，保证合理、适中的生师比。

4.提高科学研究水平

在省级刊物上发表论文20-50篇，国家级5-8篇；出版专著（或教材、教参）1-2部；省研究课题5-10项，其中1项有较大的社会效益，在政府决策过程中具有明显地参考价值。

（四）实施举措

1.继续深化专业教学改革

根据专业《国标》和新文科建设要求，对现 有专业课程体系进行系统梳理，凝练专业核心课程，注重课程之间的逻辑联系， 提高实践教学学分在全部学分中所占的比例，增加培养方案的弹性和灵活性，给予学生更多的选择空间，培养管理知识融通、实务能力突出、综合素质高的管理 类人才。力争在建设期内，获得省级及以上大学生创新创业项目2-3项，承办省级公共管理类案例大赛1项。专业一次性就业率高于区域内同类高校平均水平。 境内外升学率高，毕业生的行业认可度高、用人单位整体评价好。

2.加强优秀师生队伍建设和关键领域资助力度

增加教师数量，继续培育教学成果奖、教学名师与优秀教学团队、高级别教学改革项目，重点建设专业 “金课”。建立“本-硕”联盟体，重点提升学生科研和应用创新能力。完善实验 室的软硬件建设，巩固实习实践基地，加强经典案例、数据资料、图书资料建设， 为学生专业研究、实习实践、创新创业提供有力保障。

3.持续推进科教融合

落实“教研一体”科教融合制度和“创造的教育” 引领的培养模式改革，破解制约人才培养的教学科研脱节问题，形成高水平科研 促进高质量教学的长效机制。加快促进产教融合，探索深化“U-G”人才培养模 式，推进课堂进政府部门，推动打造面向就业的对接服务平台。

4.强化课程思政的全方位协同育人机制与公共管理精英品格塑造

培养德才兼备的行政管理人才，以专业思政和课程思政建设为课程设计初衷，体现思想品德教育内容。探索行政管理学知识教育与思想品德教育相结合的教学方式， 体现中华文化优良传统；在课程教学中为学生树立终身学习理念，强化学习自觉性；加强社会主义核心价值观体验式教学，实施廉政基地参与建设等。