（一）发展背景
在新时代背景下，社会工作专业迎来前所未有的发展机遇。一是国家战略的引领。党的二十届三中全会明确提出：健全社会工作体制机制，加强党建引领基层治理，加强社会工作者队伍建设，推动志愿服务体系建设。这是党和国家对于发展社会工作专业、推进社会工作人才队伍建设的重要战略部署。二是教育政策的推动。新文科建设强调跨学科融合发展，注重培养学生的创新思维和社会责任感；“五育并举”强调理论与实践的结合，注重培养学生的专业知识、实践能力和道德素养。这些都与社会工作的价值理念和根本目标高度契合。
社会工作专业秉持助人自助的价值理念，以增进社会福祉为根本目标，其建设和发展与国家战略紧密相连。当前，推进社会治理现代化是我国社会发展的重要任务，社会工作专业建设与人才培养恰好呼应了这一时代需求，对于完善社会治理体系、提升社会治理效能具有重大意义，是推进中国式现代化不可或缺的关键一环。
长春师范大学是一所以培养应用研究型人才为主的高校，社会工作专业紧密结合学校的办学定位与特色，致力于培养具有利他主义精神与社会责任感，具备社会工作专业理论知识，能熟练运用社会工作专业方法的高级复合型人才。
在国家战略的引领下，在教育政策的推动下，我专业基于学校的人才培养定位，结合教师团队的优势特点，拟通过多元化途径推进基层教学组织建设，不断提升教学质量和人才培养水平。
（二）专业定位与目标
1.专业定位
社会工作是社会学的二级学科，是研究以社会工作者为代表的主体，综合运用多学科知识、技能和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会和谐的应用性学科。专业定位突出体现为：培养具有社会责任感和专业能力的社会工作人才；提供专业化、人性化的社会服务；促进社会公平正义；推动社会治理现代化。
2.专业建设目标
在新文科建设背景下，以“五育并举”为指导思想，坚持理论与实践相结合，注重跨学科跨领域合作，深度融合现代信息技术，打造适应时代发展需求的社会工作专业教育体系。致力于培养具有奉献精神和服务意识，具备良好的理论素养、实践能力和创新思维的社会工作专业人才。将专业建设成为特色鲜明、优势突出、办学质量优良、服务经济社会发展的省级一流专业，成为教学与研究结合、理论与实践并重的社会工作教育与研究基地。学科整体水平达到省内领先地位，并具有相应的社会声誉和影响。
（三）具体目标
1.提高课程建设水平
构建包括学科基础课、专业核心课、专业方向课、专业实践课在内的专业课程体系，涵盖社会工作专业相关理论、研究方法、实务技巧等多方面内容，让学生能够全面掌握社会工作专业的核心知识与关键技能。根据学科前沿动态、技术发展水平、社会发展需求不断更新完善课程体系，确保课程内容与时代发展同步。
2.增强师资队伍力量
建设一支专业理论扎实、教学经验丰富、研究能力突出的师资队伍，该团队应具有社会学、心理学、管理学等学科背景，具有国际交流经历和双师型资格的教师占比不低于50%。
3.提升科学研究水平
提高教师队伍科学研究能力与水平，加强学术研究与社会服务的结合，推动社会工作理论与实务的创新发展，注重将科研成果转化为教学资源，实现科研反哺教学、教学促进科研的良性循环，不断提升学科的学术影响力和社会贡献度。
4.建强实践教学基地
与政府、行业协会、社会组织、街道社区、医院、学校等合作单位建立深度合作关系，打造多样化的实践教学基地，不断完善基地的功能，为学生提供丰富的实习实践机会，培养学生的合作意识，训练学生的实务技能，增强学生的创新能力和问题解决能力。
5.加强国际交流合作
加强与国际知名大学和研究机构的合作，拓宽教师和学生的国际视野，学习先进的教育理念，吸收内化优质教育资源，提升专业的国际化水平，培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
6.提高人才培养质量
培养具有良好的人文素养、科学精神与职业道德，具有奉献精神、服务意识和社会责任感，具备社会工作专业知识与技能，具备国际视野、国情意识和创新精神，能够胜任社会服务、社会管理及社会政策研究等工作的高素质人才。
（四）实施举措
1.提高课程建设水平的举措
（1）动态调整课程内容：建立课程内容更新机制，确保课程体系与时俱进。组建专业学术委员会，定期与行业专家进行交流，对课程内容进行评审。根据学科前沿动态、技术发展水平、社会发展需求不断更新完善课程体系，确保课程内容与时代发展同步。
（2）加强教学资源建设：开发、整合课程资源，包括教材、参考书籍、在线课程、数字化教学资源等，建立专业课程资源库。利用信息化工具和平台，提高学习内容的可访问性和互动性，为学生提供灵活多样的学习方式，增强学习体验。
（3）深化课程教学改革：聚焦教学实践中的真实问题，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等方式，推进课程教学改革，提高课程建设质量。
2.增强师资队伍力量的举措
（1）加大人才引进力度：吸引具有社会学、心理学、管理学等学科背景，具有博士学位的专业人士加入教师团队。通过提供专业发展机会与平台，吸引并留住优秀人才，打造一支年龄、学历、职称结构合理，教学研究并重的师资团队。
（2）重视教师专业发展：制定并实施教师专业发展规划，鼓励教师参与校内外培训学习及学术交流，提高教师的教学与研究能力。重点培养教师的国际视野和跨学科教学能力，确保教师队伍的多元化与专业化。
（3）加强双师型教师培养：加强与社会工作实践领域的合作，为教师提供实践岗位和挂职锻炼机会，培养教师的实务操作能力及行业指导能力。通过校企合作、项目研究等形式，提高教师理论联系实际的能力。鼓励教师参加社会工作者职业资格考试，提升教师的专业资质和实务技能。
3.提升科学研究水平的举措
（1）培养教师科研能力：制定并实施教师科研能力提升计划，鼓励教师申报各类课题、发表学术论文，为教师提供参与高水平科研项目的机会，鼓励教师进行跨学科合作研究，促进学术思想的交流与碰撞，激发创新思维，提高教师团队整体科研能力。
（2）加强学术交流与合作：拓展国内外学术交流渠道，组织学术研讨会、工作坊、学术讲座等，邀请知名学者进行交流学习，为教师提供展示研究成果的平台，提高教师的学术影响力。
（3）促进成果推广与应用：建立科研成果转化机制，通过出版图书、开办讲座培训、承担横向课题等形式，与政府部门、非政府组织及企业合作，将研究成果转化为实际应用。同时，将科研成果有机融入课堂教学，确保教学内容的前沿性与实用性。
3.建强实践教学基地的举措
（1）深化合作伙伴关系：与社会工作相关的各类组织建立紧密的合作关系，拓展实践教学基地的数量和类型，共同开发实践教学项目，确保实践基地能够提供与社会需求和专业标准相符的实习机会。通过与实践基地的深入合作，为学生提供参与真实社会工作项目的机会，培养学生的职业素养和实务工作能力。
（2）优化实践教学环境：在实践教学基地中创设接近实际工作环境的教学环境，配备必要的设施与资源，让学生能够在模拟或真实的社会工作场景中进行学习与实践。在非实习期与合作单位开展角色扮演、案例分析、实地实习等活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
5.加强国际交流合作的举措
（1）开发国际合作项目：与海外高等教育机构和专业组织建立合作关系，共同开发交换生项目、联合学位课程、国际研讨会等，为师生提供更广阔的国际交流平台，促进学术和文化的双向交流。
（2）国际视野融入教学：将国际先进的社会工作理念及实践案例纳入课程教学，邀请国际学者开展讲座或远程教学，让学生能够直接接触到国际前沿的社会工作知识与技能。
（3）培养师生国际交流能力：争取专项基金，支持教师和学生参与国际会议、短期课程和研究项目等，提高他们的跨文化沟通能力与国际合作能力，增强专业在国际上的竞争力。
6.提高人才培养质量的举措
（1）个性化人才培养计划：针对学生的兴趣和职业发展需求，制定个性化的人才培养计划。通过提供多样化的课程选择、灵活的学习路径和个性化的指导，帮助学生发掘潜力，培养特长，实现个性化发展。
（2）强化综合素质教育：在专业教育的基础上，加强学生的综合素质培养。通过带领学生参加各类志愿服务、文体活动、学科竞赛、大创项目等，提高学生的沟通表达能力与团队协作能力，培养学生的创新精神及实践能力。
（3）建立校内外导师制度：实施校内外双导师制，为学生配备学术导师和行业导师。学术导师负责学生的学术指导及研究能力培养，行业导师则提供职业发展指导及实践机会。通过双导师制，实现学术培养与职业发展的有机结合，提高学生的综合竞争力。
